|
●傳遞生命體驗的女性藝術家、源自生活的大眾藝術
一、準備活動
◎教師
1.確認本課學習內容的分段能力指標。
2.熟悉教材內容、補充資料、準備教具等。
二、導入活動
㈠教師以提問的方式進行，將教學重點轉移至傳遞生命體驗的女性藝術家作品介紹。
㈡教師以課文圖片為例，詢問同學印象中是否有藝術作品或是藝術活動，曾被報章、雜誌或新聞媒體大肆的討論嗎？
三、展開活動
㈠共同討論——芭芭拉克魯格海報作品
1.芭芭拉克魯格利用超級大的單色攝影圖像與文字並用的手法呈現作品，這樣的方式你認同嗎？為什麼？請同學提出自己看法。
2.此類潛藏於文字與影像中的隱喻要傳達的是什麼？試著說出你的看法與大家分享。
3.教師可強調，生活在現代社會的我們，不能只是被動接收訊息，因為訊息背後所隱含的價值判斷，需要靠自己去解讀與建立。
4.教師提示從問題思考中，讓學生藉由作品提供的線索，多關心身旁的景物，能夠以更客觀包容的心態關心周遭的人、事、物。
5.女性創作者努力的反省女性的處境、身體的歷史與社會環境的關係，透過藝術品創作方式所寓意的意識形態，表達對於當代社會議題的批判。而在現代的藝術作品裡的男性樣貌，與傳統繪畫中單一而陽剛的男性英雄角色也不同，更為開放多元，這樣的方式你認同嗎？為什麼？
㈡共同討論――吳瑪悧〈告訴我你的夢想是什麼〉
1.在吳瑪悧的作品中，藝術家使用什麼素材、物件裝砌？如何安排放置在展出的空間？環境、時間等因素是否為作品的一部分？藝術家想表達什麼？需要觀眾的參與嗎？
2.當代藝術家將畫架扔掉，並將藝術品帶給大眾，大型藝術活動主張藝術與生活結合在一起，將藝術品從畫廊博物館走入都市，鼓勵群眾觸摸、攀爬及參與等，並走出室內到戶外廣大的空間與大自然相結合，並由眾人一起創作。這樣的方式你認同嗎？為什麼？請同學提出自己的看法。
3.當代社會關注的各式議題，影響了各類藝術的創作，在音樂、舞蹈、戲劇、表演藝術等不同藝術領域的呈現樣貌，也都廣泛受到後現代思潮的影響。
㈢共同討論――普普藝術、楊茂林的展覽〈追殺愛麗絲――最終的戰役〉
1.教師以提問的方式進行，詢問學生從圖例中看到什麼？畫面中有哪些內容？看到藝術家將日常生活中現成的事物及意象、及時的事件、熟悉的場景轉成為創作，感受如何？請同學發表意見，將教學重點導入源自生活的大眾藝術。
2.藝術家將超級市場架上可見的濃湯罐頭、名人圖像、包裝紙箱等大量複製，並將其視為是藝術品的作法，他想傳達的理念是什麼？
3.這些稱為「藝術品」的作品與實際的物品，差別何在？請同學發表意見。
4.楊茂林運用廣受無敵鐵金剛、美人魚、青蛙王子等民國五十～七十年代的卡漫偶像，幻化為神祇般的立體雕塑，打造一個實體的新樂園，讓藝術創作與通俗文化之間，相互滲透影響。此類以漫畫中人物圖像創作的方式，作品有什麼特色？藝術家想表達什麼？這樣的方式你認同嗎？為什麼？請同學提出自己的看法。
5.這些漫畫被藝術家選擇作為藝術品，有沒有特殊意義？藝術家將其轉化成為藝術品的創作方式，你認同嗎？
6.這些屬於大眾文化的藝術創作，藝術家關心與想表達的是什麼？你感受到什麼？請同學發表意見。
7.教師鼓勵學生提供相關的生活經驗，比較、欣賞不同藝術家詮釋藝術經驗的表現手法，學習體會不同的美感經驗。
四、綜合活動
1.教師以提問的方式進行，透過討論、對答等方法，讓學生在作品中找出特色做為創作內容。
2.教師逐步透過課文內容，指導學生認識並欣賞藝術家不同表現手法。學生以自由發表的方式，就自己或分組所蒐集的資料與圖片，提出自己的看法。
3.教師可視學生學習狀況，配合補充教材，彈性增加不同面向的藝術品介紹。
4.教師以提依據不同的材質為題，蒐集相關內容的各式媒材作品的圖片，並分類，製作個人的藝術學習檔案。
●藝術活化了閒置空間
一、導入活動
教師以提問的方式進行，詢問學生從圖例中看到什麼？
二、展開活動
◎共同討論
1.你知道何謂「閒置空間」嗎？我們居住的城市或社區、學校，是否有類似的空間？
2.近年來藝術家利用社區中閒置的空間，藉由作品及所處地區的人文空間，產生對話與連結，以藝術活動促近城鄉發展。詢問學生日常生活是否參與類似案例？是在何處見到？平日是否參與或看過此類型空間的表演、展覽等藝文活動，鼓勵學生提供相關的生活經驗。
3.政府將老舊廢棄空間或古蹟、歷史建築等空間再生，讓原本廢棄的空間，搖身一變成為具文化氣息的藝文活動場地，營造與當地環境、文化的互動關係，你認為如何？請同學表達自己的想法。
三、建議事項
㈠教師可結合社區或學校資源的方式，進行藝術活化閒置空間課程，透過討論、對答等方法，讓學生從中思考，並逐一整理出藝術活化閒置空間的重點與內容。
㈡教師逐步透過課文案例內容或網路資源，指導學生認識臺灣各地藝文特區。
㈢教師可視學生學習狀況，配合補充教材，彈性增加不同特色藝術活化了閒置空間的介紹，並抽樣幾位學生發表心得。
㈣尊重同學表達，就各組討論加以評論、納整理、補充意見，也請他組同學說說自己的看法。
㈤預告非常有藝思――藝術寶盒「居之思」課程應準備資料，並將場地復原。
(第三節結束)
|
